Que s'est-il passé ?

Plus de 2100 personnes ont participé à cette consultation en ligne, dont 16% d'élèves, 35% de parents d'élèves et 45% de professionnels.

Qu'en est-il ressorti ?

Les participants ont exprimé :

• Un frein majeur : les préjugés sur les métiers agricoles. Les participants soulignent que l’image négative (pénibilité, faible rémunération, crises sectorielles comme l’élevage ou la viticulture) est le principal obstacle à l’attractivité.
• Une méconnaissance de la diversité des métiers. Les potentiels candidats ignorent souvent la variété des débouchés offerts par l’enseignement agricole.
• Un impact négatif des médias et de l’opinion publique. 48 % des professionnels estiment que l’image dégradée du secteur, amplifiée par les médias et le phénomène d’“agri-bashing”, nuit à l’attractivité.
• Un manque de communication dans les collèges et lycées. Élèves et professionnels regrettent l’absence de promotion active de l’enseignement agricole dans les établissements de l’Éducation nationale.
• Une attractivité liée aux perspectives d’emploi et à la professionnalisation. Les débouchés professionnels et la dimension concrète (alternance, projets pratiques) sont les principaux atouts, mais certains élèves critiquent le manque de stages et le caractère parfois trop théorique des formations.
• Le besoin de valorisation des parcours d’anciens élèves. 47 % des parents et 34 % des élèves proposent de mettre en avant les réussites des anciens pour attirer de nouveaux élèves.
• Un décalage entre transitions environnementales et besoins des filières. Les élèves citent des actions locales (agriculture bio, écogestes), tandis que les professionnels insistent sur des enjeux plus structurants (gestion de l’eau, résilience climatique).

Lire la synthèse des résultats.